2009年10月29日 星期四
2009年10月28日 星期三
小地方,台灣社區新聞網 (在小地方交換大事情)
(地方/台南縣)
文/黃建龍
位於台南縣七股鄉的「台灣鹽博物館」在一月底開幕,這是雲嘉南地區最大的博物館,同時也是台灣第一座由非營利機構獨立經營,無政府編列預算補助的大型博物館,從規劃到開幕整整十年,一開幕自然成為地方的大事一件。而這樣一座博物館到底應該扮演整樣的角色?只是滿足觀光客的遊憩休閒需求嗎?答案當然是否定的。
●台灣鹽業博物館是目前台灣最大的單一產業博物館,也是鹽分地帶觀光發展的重要指標。
話說台灣曬鹽產業長達338年,產業與地方有著密不可分的相依關係,造就了特殊的文化地景、生活型態,乃至於獨特的鹽分地帶文學,產業已經不只是產業,開幕時碰到農曆過年,有超過一千名鄉民受招待入館參觀,家住中寮的陳老先生曬了一輩子的鹽,利用過年孫子回來,特別帶孫子到博物館來,告訴孫子阿公是如何走過那些辛苦歲月,是情感的歸屬,對他們而言博物館是一個記憶。但面對一個作為原有地方經濟主要收入的產業,消失後社區住民如何轉換家計的所得,如何透過博物館的研究典藏轉化鹽的地方知識成為一種新的產業,另由於鹽(氯化鈉NaCl)是重要的工業原料,其中的技術與科學都可能是與新產業有關,這些都是博物館應該積極進行的。例如,鹽的特色料理、醃漬物的轉化、技術上海水淡化與鹽的再生等都是可能的議題。
●2002年台灣最後一次採鹽
博物館的任務聲明提到;《建構一個具有知識經濟承載的文化產業博物館》,其中四點分別是:發揮博物館台灣研究的高度價值、提供地方知識參與社區營造、做為嘉南高沿海的鹽業史蹟守護員、作為文化創意產業的能量工廠。台灣的產業文化資產的保存,直到近幾年來才比較頻繁地被注目,其中包含工業遺址的保存,台灣鹽博物館的開幕象徵了產業文化資產保存新的里程碑,博物館到底要如何進行一連串相關的工作,下回再分門討論。"
2009年10月25日 星期日
2009年10月24日 星期六
京杭大運河
「大運河」,全名叫「京杭大運河」,又稱「京杭運河」。
開鑿大運河,工程浩大--始於春秋時期到隋朝時開鑿通濟渠、
它是全世界最早、也是最長的一條,更是重要的航運系統。
如何評價隋煬帝開鑿運河
《行水金鑑》中稱:「煬帝之舉,為其國促數年之祚,
雖然隋煬帝為了開鑿運河徵調了大批的勞力,徭役繁重,
雍正三年(1725)成書的古代長江﹑淮河﹑黃河﹑濟水﹐
"隋煬帝開鑿運河"
- 如何評價隋煬帝開鑿運河之舉? - Blurtit (在「Google 網頁註解」中檢視)
2009年10月19日 星期一
2009年10月8日 星期四
淺談列表法在高考歷史複習中的運用-要高考網
發佈:佚名 更新:2009-4-2 15:53:00 來源:京翰教育中心 錄入:long 人氣:183
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淺談列表法在高考歷史複習中的運用
表格作為一種特殊的交流工具,它貫穿於整個人類的歷史。中國古代的史書就很重視表格的作用,史書有表創於《史記》。南宋的鄭樵,讚賞史書列表的體例,他生動地比喻說:「《史記》一書,功在十表,猶衣裳之有冠冕,木水之有本源」。章學誠認為表是歷史中不可缺少的一部分,表可用來寫人、寫年代、寫事件,尤其推崇用表寫人。他以為「欲文省事明,非復人表不可」,「人表入於史篇,則人分類例。」
古人尚且重視表格,而在今天的高考歷史複習過程中所涉及的人事很多,頭緒很複雜,信息量也相當大,因此歷史教師應對歷史信息進行提煉、濃縮、概括、集成等加工處理,取其「綱要信息」,用簡煉的語言文字或圖表傳遞給學生,而列表法是一個最有效的方法。所謂的列表法就是:根據歷史事件的特點,用表格形式使同類知識前後連貫起來,形成一個系統,使眾多史實、紛繁內容脈絡分明、條理清晰,收到化繁為簡效果的一種方法。其最大優點是簡明、醒目。所以將列表法引進高考歷史複習,不僅豐富了歷史複習方法,還將提高了歷史複習質量。
筆者試就列表法在高考歷史複習中的作用談自己的一些見解,就教於諸位同仁。
一、簡化教材、綱舉目張
運用列表法,在複習時可以使學生對歷史知識有一個立體的認識,充分感知課本教材,從而使學生對知識之間的聯繫有深刻的認識,形成一個較為系統完整的知識體系,從而起到一種簡化教材、用簡明的表格代替冗長的語言的作用。以下我們通過兩個例子說明。
1、 英國工業革命的重要發明
部门
时间
发明人
主要机器
备注
棉
纺
织
业
1733
凯伊
飞梭
1765
哈格里夫斯
“珍妮纺纱机”
工业革命开始
1779
克隆普顿
“骡机”
1785
卡特莱特
水利织布机
动力
1785
瓦特
改良蒸汽机
人类进入“蒸汽时代”
交
通
1807
富尔顿
汽船
始于美国
1814
史蒂芬孙
蒸汽机车
始于英国
这个表格按时间顺序说明了英国工业革命的重要发明由棉纺织部门到动力部门再到交通部门,相对应地点明了主要机器及发明人,使学生对英国工业革命这个知识点予一目了然的印象。
2、美苏争霸
第一阶段
第二阶段
第三阶段
时 间
50年代中期到60年代初
60年代中期到70年代末
80年代
领
导
人
苏
赫鲁晓夫
(1953—1964)
勃列日涅夫
(1964—1982)
戈尔巴乔夫
(1985—1991)
美
肯尼迪(1960—1963)
尼克松(1969—1974)
里根(1981-------)
基本
特征
双方既有缓和又有紧张的一面(优势在美国)
苏联处于攻势,美国转攻为守(优势在苏联)
美国采取强硬态度,苏联转攻为守(优势在美国)
原
因
苏
联
赫鲁晓夫上台后,提出同美国“平起平坐”、实现“苏美合作”、争夺世界霸权的对外政策。
军事实力增强
从综合国力特别是经济实力上比较,苏联仍落后于美国。再加上美苏争霸加剧了苏联的经济困难,助长了国内社会矛盾的激化。
美
国
二战后确立世界霸主地位,坚持推行霸权政策。
①经济增长趋于缓慢②陷于侵越战争的泥潭④对外经济援助⑤经济危机的沉重打击。
随着经济的恢复,打算通过以高技术为核心的军备竞赛,拖垮经济力量相对落后的苏联。
主
要
事
件
缓
和
①50年代中期,苏联结束对奥地利的占领②苏联承认联邦德国③1959年赫鲁晓夫第一次访问美国
苏
联
①1979年出兵占领阿富汗②对中国进行军事威胁,酿成边境武装冲突
苏
联
①从阿富汗撤军②同中国改善关系③放弃70年代扩张所获得的势力范围④放松了对东欧等地区的控制,并最终退出这些地区。
紧
张
① 1961年“柏林墙”的修筑②1962年的“古巴导弹危机”
美
国
①1973年签署协定,从越南撤军②同中国实现关系正常化。
美
国
①立足于打小规模的局部战争。②在核战略和核军备方面,美苏从数量竞争转为质量和技术竞争③提出所谓的“星球大战计划。"
2009年10月7日 星期三
2009年10月3日 星期六
網路展書讀教學應用
一、網站簡介:網路展書讀
http://cls.hs.yzu.edu.tw/
二、網站簡介:
1.是元智大學羅鳳珠老師主持的計畫網站。
2.得獎無數--可參考網站中的成果榮譽---
3.可以快速連結到--宋詩/唐宋詞/唐詩/詩詞曲典故/
4.羅老師自己的著作提供講義與投影片下載使用。
三、教學運用構想:
1.歷史年表/唐宋歷史地圖可以做為歷史教學之用。
2.唐宋歷史的輔導教材。如透過唐詩了解當代的歷史背景等等。
3.許多文學作品深入淺出的介紹---如紅樓夢/三國演義,
2009年10月1日 星期四
台灣建築史教學應用
一、網站名稱與網址
台灣建築史
http://www.dm.ncyu.edu.tw/
二、網站簡介
1..此網站是國科會數位典藏國家型科技計畫之一。
2.文獻資料提供單位:有以下兩位救授
李乾朗古建築研究室(台灣建築史)
淡江大學歷史學系周宗賢教授(台灣建築資料)
3.網站結構有--發現台灣建築及台灣建築導覽和虛擬導覽
4.典藏內容資料如下:
1. 荷西時期之台灣建築(1624-1661)
2. 明鄭時期之台灣建築(1662-1682)
3. 清代時期之台灣建築:
初期(1683-1820)
中期(1821-1874)
末期(1875-1895)
4. 日治時期之台灣建築(1896-1945)
5. 1945年後之台灣建築(1946-)
5.每一時期的建築都詳列出其歷史文化背景和建築的實例。
6.包含各時期之台灣建築數位圖片、重要文獻資料庫及檢索系統。
三、教學運用構想
1.國中一年級台灣史--從國際競爭時期直到中華民國到台灣--
2.透國學習單的設計---讓學生知道台灣多元文化的面貌---
3.透過土城或木柵等地名來了解當時的建築背景與時代氛圍,